Domā kā cūka

Kronejs saka, ka cūkas bija šokējoši viegli apmācāmas. "Man bija pieredze suņu apmācībā dažādu operantu mācīšanās uzdevumu veikšanai, un mēs šeit izmantojām tāda paša veida pieeju: pievilinājām cūkas un apbalvojām par to, ka viņi tuvojās aprīkojumam, pēc tam galu galā pieskārās aprīkojumam un pamazām veidoja viņu uzvedību, līdz viņi bija saņemt atlīdzību par kursorsviras pārvietošanu, ”viņa saka.

Nākamais solis bija cūku mācīšana, kā spēlēt videospēli, izmantojot kursorsviru. Tas sākās ar zilu apmali gar datora ekrāna iekšējām malām, kas izveidoja četras mērķa sienas. Cūku uzdevums bija pārvietot kursoru ekrāna centrā jebkurā virzienā, lai sazinātos ar vienu no mērķa sienām. Ja tas viņiem izdevās, viņi saņēma atlīdzību par ēdienu, kā arī mutisku iedrošinājumu un eksperimenta glāstus.

No turienes uzdevums kļuva sarežģītāks, jo robežas puses pazuda, uzrādot cūkām tikai trīs, divas vai vienu mērķa sienu, kurai jāsit.

Šis uzdevums bija paredzēts primātiem, kas galvenokārt tika pārbaudīti ar veiklību. Kad primāti izprot uzdevuma konceptuālo aspektu, viņi mēdz pieļaut ļoti maz kļūdu.

Savukārt cūkas darbojās krietni virs iespējas, taču ne tik labi kā primāti. Kronejs un Bojsens apgalvo, ka fakts, ka uzdevums nebija paredzēts darbam ar cūkas anatomiju, izrādījās lielāks ierobežojums, nekā viņi sākotnēji paredzēja.

"Šķiet, ka cūkas spēja izveidot saikni starp kursorsviras kustību un kursoru un saprast uzdevumu, kas viņiem tika lūgts izpildīt," saka Kronejs. „Viņiem grūtāk bija vadības sviras konsekventa un vienmērīga darbība. Tas nozīmē, ka cūkas, nepārsteidzot, bija daudz veiklākas nekā primāti. ”

Tomēr Kronejs un Bojsens apgalvo, ka šie tālredzīgie, ar nagiem dzīvojošie dzīvnieki varētu gūt panākumus tādā mērā, kādā viņi to paveica, veicot šo uzdevumu, pati par sevi ir ievērojama norāde uz viņu kognitīvo un uzvedības elastību.

Cūkas novērtējums

Lai gan cūkas tika apbalvotas par pareizām atbildēm ar pārtikas granulām, šķiet, ka viņu sniegumā liela loma bija arī sociālajai motivācijai. Kroneja, kas bija galvenā cūku aprūpētāja un apmācītāja, atzīmēja, ka pat tad, kad pārtikas izsmidzinātājs iestrēga un pārtrauca piegādāt gardumus, cūkas turpinās strādāt pie šī uzdevuma, ja viņa turpinās sniegt uzslavas un mājdzīvniekus, atbildot uz pareizajām atbildēm. Citreiz, kad uzdevums cūkām šķita visgrūtākais un izraisīja to nevēlēšanos veikt, tikai Croney iedrošinājums bija efektīvs, lai palīdzētu tām izturēt un turpināt apmācību.

"Bija ļoti izdevīgi zināt, ka jūs varētu atvieglot šo dzīvnieku mācīšanos un mazināt stresu ar ļoti vienkāršām darbībām, kuras viņi mums teica, ka viņi ir pozitīvi, jo viņi tos aicinās," viņa saka.

Kroneja arī pamanīja, ka viņas četri cūku subjekti bija unikāli indivīdi ar atšķirīgu uzmanības un motivācijas līmeni un atšķirīgiem sliekšņiem, lai panestu to, kas no viņiem tika prasīts.

„Tas ļoti līdzinājās klases pasniegšanai; viņi katrs mācījās savā tempā, ”viņa saka. "Es izgāju no tā ar daudz lielāku atzinību par sugu un sugas individualitāti."

Lai gan Kronejs un Bojsens apgalvo, ka tas, iespējams, nebija labākais uzdevums, lai izpētītu cūku izziņu, viņi tomēr guva ieskatu par cūku izziņu un uzzināja vairāk par izziņas testu izstrādi citām sugām.

"Mums kā zinātniekiem ir jādomā par pieņēmumiem, ko mēs izdarām par to, ko dzīvnieki var vai nevar darīt," saka Kronejs. "Varētu būt, ka mēs vienkārši neesam atraduši pareizo paradigmu, lai uzdotu viņiem jautājumu tādā veidā, kas ļautu mums pateikt atbildi."

Visbeidzot, Krone cer, ka viņas darbs un citi pētījumi, kuros pētīta lauksaimniecības dzīvnieku prāta spējas, ietekmē dzīvnieku labturību.

"Lielu daļu laika mēs uzskatām par pašsaprotamu pieredzi, ko šie dzīvnieki piedzīvo, daļēji tāpēc, ka šajās jomās nav pētījumu," viņa saka.

“Man ir svarīgi, kā dzīvnieki tiek uzņemti mūsu aprūpē. Mums par viņiem vajadzētu pēc iespējas vairāk. Viņiem ir vērtība ārpus jebkura labuma, ko mēs no tiem varam gūt. ”